為得伊人心
發布者: 黃小左     時間: 2019/6/25     點擊: 877


為得伊人心

 

百色市實驗小學   岑春云

 

早上急匆匆拐進教室,孩子們嘰嘰喳喳地擠上講臺圍在我身邊,小昊遞給我一支玫瑰,小菲手捧一本本子……手捧鮮花,徜徉在小型花海中,我歡喜得連連道謝,心里飄飄然滿滿的都是人民教師的喜悅和自豪。

“岑老師,這是我送您的賀卡。”小姑娘低著頭,害羞地遞過一張簡陋的賀卡。邱慧!小女孩邱慧!竟然給我送賀卡!我歡喜的心里泛起一圈圈狂喜。

深紫色的賀卡

這是一張自制的賀卡,極其簡單,深紫色的素皮,封面一個字也沒有,打開內里,我驚出一身冷汗:深紫色的打底貼上一個自己裁剪的心形,里邊寫著一行字:岑老師,節日快樂!這是怎樣的一個心形呀!細長細長的瘦弱心形,涂上冷冷的墨綠色!賀卡講究一個喜慶色,可我的學生竟用上冷冷的深紫搭上更冷的墨綠色,夠特別,也夠驚心。我細細打量小邱慧,她低眉順目,眼不直視,蒼白的小臉蛋,瘦弱單薄的身體,很是讓人憐惜。我溫暖的對她笑笑,拍拍她的小手,輕柔地說聲謝謝。思緒關不住要放飛到我接班的那一天。

急匆匆踏進教室,我拿起原班主任留下的名單認真“檢閱”眼前這群三年級的調皮孩子。這群小屁孩一點也不老實,拿起書本假裝看書,實則偷偷試探新來的班主任。信號對上,核實完畢,絕對調皮的小搗蛋鬼們鬼鬼祟祟交頭接耳。我和顏悅色地走上講臺,開始我新上任的第一項工作---分學習小組。小組合作學習要馬上開展了,小組成員互相幫助互相關愛,擰成一股繩,抱成一團火,這不就是最簡單最有效的方案嗎?選10個小組長,抽簽5個組員,安排小組座位,公布班規班紀,有條不紊進行,特別叮囑組長和副組長要發揮團結友愛的精神,多關心照顧小組里特殊的同學。挺好,邱慧抽到一個小男孩組長,我就安排她和組長同桌。我又悄悄拉來她的組長又細細叮嚀一番,幫助,幫助,還是幫助。

沒過兩天的語文課上,我講了一個小笑話,全班笑得前仰后伏,她笑了,笑得真好看,嬌嫩的笑臉,特別好看,我忍不住夸她。

“看,邱慧笑得多可愛!岑老師第一次看到邱慧笑了,真好看!以后邱慧要多笑啊。”

嬌羞的小臉蛋,笑得更開心,我也笑了!

收到這張簡陋的賀卡,我無數次打開來看,內心充滿疑惑:人家用的都是暖色調,為什么邱慧用的是冷色調?她的心事重重,到底是什么樣的心事讓這個小女孩這樣孤獨?我想一探究竟。

她是我的朋友

一天一個進步,讓我竊喜的是不但感受到來自邱慧的快樂和純真,而且驚嘆于她的堅韌和負責。英語老師懇求我選出英語組長,負責小組的口語檢查和收發作業。機會就這樣不期而至,當邱慧所在的小組選拔英語組長時,一個個小孩推脫,小嘴嘟囔著不想干。大組長無可奈何找到我,說怎么辦?我認真對他說,有一個人可是最好的人選。組長兩眼放光充滿困惑:剛才喊誰誰都不愿做,還剩誰愿攬這苦差事呀?我用手一指,大聲地告訴他:“你的同桌——邱慧呀!”

“邱慧,她學習還不夠用功,能做好嗎?”小眼神里的反對是一千一萬個理由。

“試一試,說不定她就是一個好組長呢!”我安慰他。

就這樣,邱慧毫無懸念當選英語組長,全班一臉不屑,她學習倒數,也能當好英語組長?我看到了這堵有色的墻,我迫不及待想去推倒它。

“孩子們,在你們的眼中可能有一些特殊的孩子,學習成績差,所以你們認為他們不能夠當選為組長。可是在老師的眼里,他們其實挺可愛的,你瞧,連邱慧都會笑啦,他們不斷在進步,我看到了邱慧的陽光,我看到她的認真,這就是一個好組長!”

下課鈴響,還有幾個小女生極不服氣來告小狀,我輕輕地告訴他們:“邱慧是岑老師的好朋友,我相信她能做好!”這句話一傳十十傳六十,不到半天,全班都知道邱慧是岑老師的好朋友。這邊好容易風平浪靜,那邊卻后院起火。接到我任命的名單,英語老師更是擔心得不得了,她憂心忡忡的對我說:“岑老師,這個邱慧是不是得換個人,我覺得她可能不勝任。”一票否決,不容被質疑。

我耐心做工作,“陳老師,多給這些孩子一些機會,說不定她的潛力更驚人呢!實在不行,我們試用一個星期,不行就換,好不好?”我近乎哀求。英語老師點點頭同意了。

信任的基礎是取信于人,可是社會的俗光幾乎沒有人會相信差生,總認為他們學習差所以一切一切也是能力低下,我卻不這樣認為。或許她得到的鍛煉太少,或許我們伯樂的眼光太少,更或許她沒有打開心扉,愿意與人交心……但是,我愿意嘗試,愿意來一場想做就做的信任。取信于她,為的是讓她推開心門信任老師,信任他人。

陽光女孩的綻放

那個冷紫色的賀卡深深刺痛我的心,一直久久放不下,又不斷反復出現纏繞。每次帶班出校門,總看到慈祥的邱慧爺爺笑意盈盈的站在校門口接邱慧,為什么她爸爸媽媽從不來接邱慧?

有一天我逮著邱慧爺爺,夸獎邱慧的進步,爺爺笑得很開心。

“邱慧爺爺,我發現邱慧總是不開心,家里發生什么事情嗎?” 我小心翼翼地問。

“老師,謝謝您的關心,我也發現邱慧進步了,學習也認真了。”爺爺的欣喜寫在臉上。“嗨,這孩子打小父母離異,邱慧和妹妹從小就一直跟著我們兩老生活。爸爸工作忙,她媽媽離開家以后就從沒有來看過姐妹倆。”爺爺輕輕地嘆氣。

原來邱慧還是個缺愛的孩子,爸爸媽媽對她關愛的缺失,同學老師對她的另眼相看,讓這個文靜的小女孩把心緊緊地鎖起來,回到家里沒有的文化的奶奶和六十多歲還要上班補貼家用的爺爺也顧不上她,可憐的小女孩!我的心特別特別酸!“爺爺,放心好了,我會照顧好邱慧,也拜托爺爺在家里多關心邱慧!”。

從此我的眼睛一直偷偷關注這個小女孩,我挖空心思讓她快樂:班級組建美化教室小組,我安排她做美化小天使,班級的板報,展板前都留下她忙碌的身影;語文考試每次提高幾分,我都會大聲表揚她,還給他們小組積20分;我還讓她填報班級表格,夸贊她是老師最得力的小助手;她的作文剛開始只寫得三四行,我悄悄告訴她,只要多寫幾行我就給你加到滿分,她積極踐行,我大筆豪揮,30分的作文越寫越有進步……不知不覺邱慧也圍在我的講臺邊,趴在臺上聽我下課逗趣孩子們,高興處她也嘎嘎大笑;有一天她悄悄走到我身邊:“岑老師,媽媽來看我了,還給我和妹妹買好多新衣,放假了媽媽還會接我和妹妹去她新家玩呢!”小臉眉飛色舞,那是陽光般的燦爛!更讓我叫絕的還有英語老師由衷的贊嘆:“這個學期變化最大的就數邱慧,當英語組長非常認真負責,學習也進步巨大,真是讓人刮目相看!”

是的,給點陽光就燦爛!今天他們的一小進步就是明天的一大進步。為師的給予孩子們太少太少,我給予孩子什么了?一點點關注,一絲絲關愛,竟然澆灌出這般燦爛的花朵,我就愿意就做個辛苦的園丁,我更愿意做孩子們的保姆。就像班里的孩子澤京透過心靈的窗戶在周記中寫到:“邱慧的進步,岑老師功不可沒,她總是不放棄班里任何一名后進生,激勵和幫助后進生進步,老師的愛如同媽媽一般,溫暖每個孩子的心靈。”

孩子們懂我,愛常在就不會放棄,我感謝自己的堅持,不為什么,為得伊人心!


 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

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